大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小木屋的设计 教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小木屋的设计 教案的解答，让我们一起看看吧。

为什么现在的一些老师教授写作课有困难？你有什么好的建议吗？

首先要明确的是，写作能力是不能教的，也是教不出来的，写作能力是通过让学生“写”练出来的。写作是一项书面语言表达技能，如果不让学生写，教师无论对“怎样开头、怎样结尾、怎样选材、怎样立意”等写作方法讲解得多么到位，学生照常还是不会写。这正如学习游泳一样，无论对游泳理论掌握得多么熟练，如果不到水里亲自游一下，也等于零。对此，我建议：

一、激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，如果教师能够引导学生想写，并且愿意写，这就成功了一半。教师要在日常语文教学中，通过名家名篇写作方法的讲解和分析，引导学生适当进行仿写或改写训练，破除学生对写作的畏难情绪。要让学生知道，写作是思想的表达，是思维的体操，是语言的形象化运用，我手写我心，想什么就写什么，怎样想就怎样写，写作并没有神秘之处。

二、放开手脚让学生多写。学生为什么发生写作困难？教师在指导学生写作时，条条框框太多是原因之一。比如，什么体裁的文章应当怎样写，教师都给学生规定好套路，不合套路的文章一般入不了教师的法眼，大多数学生受打击的次数多，自然就越来越不敢写，也不会写。

对此，我建议，在小学和初中阶段，应放开手脚让学生写“放胆文”，平时要引导学生养成写日记的习惯，每周的写作训练尽量不要出命题作文，规定一个大致的写作范围即可。学生围绕写作范围，可以写记叙文，也可以写议论文，可以写说明文，甚至可以小说、诗歌、散文等。教师在批改作文时要以鼓励为主，多去发现学生文章中的闪光点，树立学生写作的信心。

三、引导学生多读多背。写作既然是一项书面语言表达技能，就需要在头脑中积累丰富的语言材料，以备在表现思想和描写各种场景时随时调用，否则即使头脑中有高明的思想和巧妙的构思，因腹中空空，也照常写不出好文章。对此，唯一办法只有引导学生多读书、读好书，好的诗文要让学生背下来，以此让学生积累丰富语用材料，并熟练掌握语言运用的技巧。同时，通过读书还可以丰富学生的思想，提高学生的人文素养，让学生写出立意更高远的好文章。

四、为学生提供一个发表的阵地。许多学生喜欢上写作大概与自己的作文被老师和同学赞赏有关，也许是自己的某一篇文章被语文老师当作范文宣读， 也许是被语文老师推荐发表在校报、校刊上。因此，为了激发学生写作兴趣，语文老师不妨发动学生创办一份班报或班刊，定期刊载本班学生优秀作文，优秀的文章可以推荐到校刊或报刊杂志上发表，每学期编印一本优秀作文选，发放到学生和家长手中。当学生看到自己的文章变成铅字，并且被许多人欣赏和肯定时，会大大激发写作兴趣。

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作文，是一项创造性的学习活动，是对学生语文学习能力的综合考查，许多学生存在畏难情绪；而写作课，又是检验语文教师写作教学水平和能力的一门课程。优秀教师，能让学生文思如泉涌，下笔如流水；反之，学生则无从下笔，不是流水账，就是豆腐块，更不要说真情实感，打动人心了。

一、语文教师教授写作课面临的困难：

1、自身水平原因。在日常教学工作中，我们发现，一些语文教师缺少应有的专业知识，除了按照教师用书或教学参考书照本宣科外，基本上没有创造性的教学工作。教授学生写作，自己却拿不出像样的范文；有的教师甚至连常用的记叙文、说明文、议论文等作文类型还不知道，更不要说教授写作方法、遣词造句、表达情感了。

2、教学方法原因。由于写作涉及到审题、构思、选材、表达等各个方面的知识积累和方法运用，加之自身水平和能力原因，一些教师常常只是要求学生一味地模仿课本或作文书上的文章。长此以往，学生产生懒惰的思想，要么模仿，要么抄袭，作文水平和能力始终得不到提高。由开始的“想写作文”，到后来的“不会作文”，变成最后的“怕写作文”。

二、提高学生写作水平和能力的方法：

1、坚持写日记。有经验的语文教师都十分注重培养学生写日记的习惯。每个学生都备有一个日记本，日常生活和学习中遇到有意义的人事景物和所思所感都会及时记录下来，这样不仅积累了写作素材，培养了观察习惯，还起到了很好的练笔作用，并定期检查和督促。

2、多开展活动。日常教学工作中，语文教师要结合单元训练重点和写作内容，结合本地和本校实际，有意识地组织学生开展相应的活动，让学生亲身经历，言之有物，如写描写春天的作文，可让学生到校园观察花草树木的不同变化；写活动作文，可组织学生开展拔河、球类等比赛。

3、教写作方法。教师日常教学中，要善于引导学生梳理和总结不同类型不同题材作文的写作方法，像数学公式一样牢记于心，写作时方能得心应手。如作文命题的方法，叙述的方法，开头的方法，描写的方法，修辞的方法，结尾的方法，照应的方法等，都需要全面而系统的归纳总结。

限于水平，不足之处，希望同行指正。

1、做老师的自己要能经常写点东西。有自身的体会认知、经验悟道，才能现身说法，指导到位。参加过应试教育经由大学毕业的师范生估计要好好体验一下自由写作感受了。

2、12本语文教材不能代替语言、阅读、写作。指导学生尽量多去阅读，多去积累。“巧妇难为无米之炊”，这是绕不过去的坎。大道至简。

3、通过阅读教学，高度关注对学生进行人文价值观的教育。这是写作的核心。“文以载道”，“道”是思想，是世界观、生活观。没有这点，作文不能从根本上跨越台阶。许多老师根本不关注这些。关注了，也无从下手。因为他们可能也不存在这个思维。

4、其他的教科书上都有。比如结构知识。

应该有一套权威的写作教材

我是一名培训机构的老师，负责讲授写作课，主要讲授中小学生写作。在教写作课的时候，感到最困难的一件事，就是缺乏一套权威的写作教材。

培训机构的写作老师，有的是自己找材料写教案；有的是自己编一写内部教材，印制一部分使用；有的是到书店挑选一个本子，作为教材使用。

自己找讲课材料，要看很多资料，很费时费力；自己编内部教材，由于水平和能力所限，质量都不是太高，缺乏权威性；到书店去买，无法长期使用，这个学期买到了，下个学期再去买就没有货了。

因此，我认为，中小学写作应该有一套权威的写作教材。拍电影，需要有一个剧本，讲写作也应该有一个课本，这样就可以帮助培训机构的写作老师解决一大困难。不让写作老师，既要编教材，还要讲课，工作量就太大了。就像导演似的，既写剧本又要拍摄，就太辛苦了！如果编剧把剧本写好了，导演就能省不少事。

写作教材的编写，要介绍一些写作理论和方法。干什么事情，都需要理论方法作指导。缺乏理论方法的写作，就带有盲目性。学生只有懂得了什么是主题，才能写出中心突出的文章；只有懂得了什么是选材，才能材料新颖的文章；只有懂得什么是结构，才能写出层次分明的文章……所以，写作的理论和方法是必须要学习的。

还要选择典型范文编入教材。范文可以使教材避免抽象、空洞、干瘪，防止从理论到理论。把写作理论与方法和范文紧密地结合在一起，教材会更充实。另外，中小学生模仿力强，通过范文，他们会更快地掌握写作方法。

教材还要注意可操作性。所谓可操作性，就是教材中要设置练习题目。有的写作教材，理论和方法以及范文，编的都很好，可就是没有训练题目，缺乏可操作性。写作的实践性强，必须要有训练题目，学生必须得动笔写。每一课都要有训练题目。训练题目，应根据不同的年级，进行设置，有浅入深，逐步加大训练难度。

如果有一套集理论、范文、训练题目为一体的写作教材，写作课讲起来就容易多了。希望能有这么一套写作教材问世。

我的回答很简单，但会一语中的：因为大多数老师自己都不会写文章，怎么能教得好呢？身边有不少“名师”“特师”，到处教人写作讲评作文，但之于写作，他们或江山已稳而懒于出手，或眼高手低而难于出手，或囊中羞涩而愧于出手……而不少中青年教师，或忙于上课而无暇出手，或跟错师傳而不懂出手……因此我敢说，教不好作文的教师多了去了，关键是“只教不写，症结难解”。医治这一疑难杂症的方法我有一个：叫学生作文，自己先“下水”。我过去教中学就是这样的。在布置作文的时候，将自己“下水作文”先在墙报栏上张贴出来让学生评头品足，学生“恨”我，因为我管他们很严厉，所以评的时候专挑我的毛病。这些毛病也许不是毛病，他们心里那本写作的帐目会清晰；如果发现我文章中有真毛病，他们就懂得自己不该这样写，或者有冲动要写得比我好。不会教作文的老师请你看看我说得有没有道理？

有没有什么好看的泰剧推荐，像《吹落的树叶》这类复仇题材的？

我个人觉得像泰剧《烛焰之力》还是比较好看的，演员的演技扎实，特别是准姐ploy，New,他们同时也是第一次进行垮台搭档，该剧主要讲述的是ploy饰演的女主在经历了new饰演的男主的妹妹醉驾开车导致其母亲去世，并且他妹妹还枪了她前男友，于是她决心报复的故事，该剧ploy饰演的女主霸气敢爱敢恨，是一部值得深思的剧，推荐去看看喔。

如果这个世界真的有循环不死人？那是一个什么样的体验呢。

娜诺，是这部戏的主角，

她亦正亦邪，是一个谁都招惹不起、玩弄人性的暗黑女孩。

总是能一眼就看穿你心底最大的欲望，

拥有“年度最纯洁学校”美誉的高校老师，表面上开创影音瑜伽教程帮助学生们放松心情，实际上却是利用这个职权强奸女学生们，并录像威胁。

娜诺出现后，利用老师的女儿做计，引男老师上钩，将他所有的录像和变态事迹公之于众，将男老师拖入无底深渊。

重视资优生培养的学校，总有一些成绩一般、没有才能、被家长和老师“嫌弃”却极不甘心、妒忌他人的学生，

娜诺便教会她，利用抄袭找到自身的成就感，将她从地下一下推入云端，受众人仰望，豢养她的欲望，

却在最顶端给她重重一击。

娜诺辗转于每个人内心最黑暗的角落，并刺激和放大人们的欲望和邪恶，在人性的边缘不断挑逗，亮出无形的利刃，一步步实施着她的惩罚计划。

有禁忌罪恶的地方，就有娜诺，和她环绕四周的魔性笑声，

预示着有罪的人即将受到报应的未来。

娜诺带着审判来到了一个新的学校，

一个因为偷窃被退学的富家公子提卡也来到了这个新的学校，

娜诺这次也变成了一个与提卡有着共同偷窃爱好的新同学，

两人见面后针锋相对，决定开展一场小偷之间的对决，

偷同学们的钱包，比比谁的钱数大，

偷老师上课的教案，也不留痕迹，

一起偷超市的啤酒，被人发现，一起跑着逃离虎口，

一轮轮比赛下来，提卡承认了娜诺的实力，看娜诺的眼神也变得不一样了起来，

两人的配合越来越默契，提卡问她，你都偷些什么东西？

娜诺笑着带他去了自己的宝库，老式的旧相机、古董店主人的猫，奥黛丽·赫本带过的墨镜，欧洲一间乐器行的乐器、卓别林的帽子，甚至是鸽子蛋的钻石。

理所当然的，他们也来到了提卡的秘密小屋，

仿佛知道娜诺的存在并不会长久，提卡在这发自肺腑的对娜诺表白了自己的心意，

“你能帮我一个忙吗？”

“可不可以不要突然消失。”

娜诺含糊地回答了过去，把话题转到了提卡走上偷窃的原因：他想要以此引起他繁忙父亲的注意，才可以见到父亲一面，

娜诺看了出来，并表示会帮助提卡，两人开始了更大的偷窃计划——校长存贿赂钱的保险柜。

与此同时，警察也一直在盯着提卡，提卡担心这次太过冒险会拖累娜诺，想取消计划，但是娜诺始终不肯，

两人在天台僵持，提卡还是首先屈服了，

“如果你被抓了，把错推给我。”

“如果这关系到我们的承诺，我愿意为你打破它。”

这一段终于不再处于全剧紧张、恐惧和愤怒的氛围下，而是感受到了一点点的温暖，

就像粉红色背景的天空一样，禁忌女孩的心中仿佛也有了一点点的光亮。

虽然故事的最后，娜诺出卖了提卡，将他这个“小偷”送进了少管所，以此换来了提卡和爸爸的相见。

但娜诺终究还是要走，在他们分别的那一刻的转头，娜诺也终于不是瘆人的微笑，取而代之的是略带泪水的眼眶。

这一集也成为了全剧的升华。

娜诺的存在就是为了复仇和审判，将道貌岸然、虚伪，人们内心的嫉妒、虚荣、攀比、情侣之间的猜疑、不信任，社会的黑暗、利益驱使、舆论暴力展现的一览无遗，

提卡的出现，第一次让娜诺对自己产生了质疑，

人性是否本就是恶的？

那些表面上善良无害的人，心里就一定有见不得人的难堪吗？

娜诺在泰语中的发音，很像“我”，所以娜诺其实就是每个人心中的另一个代表邪恶和暗黑的自己，

但将娜诺比作是一面镜子的说法更为妥帖，

她就像是一面能够照到你内心最深处的明镜，她幻化成人形，拥有不死之身，在你的身边时刻监督着你，当你的心中出现了一点邪念，她就会立马告诉你选择罪恶你将会面临怎样的痛苦和代价，将你从悬崖边上及时的拉回来。

总而言之，娜诺是个亦正亦邪的暗黑系女主，惩治罪人的手段也是高超爽爆，尺度大但是画面不过分，女主每一次的笑都在脑海里挥之不去，笑声总能让人毛骨悚然，

这部被称为泰版“富江”的电视剧叫做《禁忌女孩》

到此，以上就是小编对于小木屋的设计 教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于小木屋的设计 教案的2点解答对大家有用。