大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于彩色木屋建造教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍彩色木屋建造教案的解答，让我们一起看看吧。

上小学的孩子还适合绘本阅读吗？

绘本并没有规定是哪个年纪看的，也没规定只有一岁以内的小宝宝才可以看绘本。我以前看到一篇文章，是推荐从0-99岁适合的绘本，由此可见，绘本可以从出生一直看到老，不管什么年龄，都会有适合的绘本。

所以，给宝宝选择适合Ta年龄的绘本很重要，我个人认为一岁左右可以看一些文字较少的图画绘本，并不是说适还不适合看，而是说有哪些适合的绘本给宝宝看。

另外，家长给孩子选择绘本时，要用心，多去问一下别人的意见，再结合宝宝的实际兴趣，就可以选出需要的绘本，多看绘本还是有很多好处的。比如培养孩子的想象力，边看绘本边和宝宝聊天，讲解绘本的内容，可以锻炼宝宝的语言表达能力，等等。

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答案是肯定的，小学生读绘本仍然是适合的。

绘本，本身可以说是一门独立的艺术门类了。尤其是在国外，绘本创作是非常严肃同时要求很高的一项工作。

关于绘本的发展，国内的确比不过国外，国外的绘本发展已经有上百年历史，国内的绘本才刚刚起步。所以很多人认为绘本是“小儿科”的东西，家长们会觉得孩子能看“字书”了就不要再看绘本。所以才会有这个问题的出现吧。

小学生看绘本，我的建议是一定要看内容适合的绘本。因为绘本现在已经发展出很多的类别，也开始分龄段。适合小学生看的也是不少的。比如说《神奇校车》系列，这个系列我推荐过很多次了，可以说是科普绘本的代表作。或者还有一些描写细腻情感的绘本比如说《我爸爸》，有助于孩子认识情绪发展丰富的情感世界。

当然还有些绘本是老少通吃的，比如日本的经典绘本《鼠小弟》

还有《父与子》等等。好的绘本数不胜数，家长们只需要抱着开放的心态，让孩子自己去选择，孩子就能从中得到滋养。

我说绘本有毒，你信吗？

诚然，绘本图片优美，故事选得一般也很有内涵，可以开发儿童的想象力，即使大人，也能被吸引。

但是，绘本最多也就是个调剂品，消遣消遣可以，如果以功利性来说，是达不到我们特别是老师和家长的目的的。

读一本绘本，如果孩子太小，认字不多，最多是看画，爸爸妈妈给他讲。上学认字了，可是不是每本绘本都有拼音的。再大点，脱离拼音了，可孩子阅读量跟不上。

你读上十本二十本，也抵不上新课标要求的一本书。

我不是说读绘本不好，是不想家长进入一个误区，不要为了所谓的虚荣心耽误了孩子，说起来就是“我们家孩子读了几十本上百本绘本了”，你考虑过一本绘本有几个字吗？

读绘本，不能代替经典阅读（或者新课标推荐阅读）。

另一方面，考虑成本问题。曾经有传言说2017年出版总署不准引进国外儿童绘本，不管这是不是真的，至少说明一个问题，绘本字数太少而利润又太高了。

一个绘本几十元，读完其实认不了几个字，看完基本也就束之高阁了。买太多是极大的浪费。所以，青依课堂小编建议买绘本的，班集体购买，交换着看。

最后，终归是一句话，绘本可以看，也有益处，但不要计入阅读量，更不用吹嘘自己读了多少多少本书，那是自欺欺人。

相信一谈起绘本，很多人脑海中都会浮现出父母怀拥小宝贝，灯下一起阅读的温馨画面。

不过，绘本不仅适合用来为婴幼儿亲子阅读，也很适合小学生甚至任何年龄段的读者阅读。

因为绘本根据文字难易、表达内涵等可以分很多级别，这些不同的级别，可以分别适应包括小学生在内的不同年龄段的读者阅读。

首先，以绘本的文字难易程度不同来分级别，绘本有的可以从婴儿时期就开始看一直到小学高年级，有的则因为文字较难，涉及知识多，更适合小学中高年级阅读。例如:

1、绘本《我看到的世界》：这本书里面没有一个字。有很多相关或者有联系的充满想象力的图片。我家娃从几个月就开始翻看，一直到小学四年级，仍有时候拿出来翻看。

而且这本书适合让孩子独自看，家长不需要讲解。孩子不会说话时候，就是翻看。自孩子会表达开始，你会发现，同一幅图，孩子讲出来的故事经常是不一样的。非常有意思。

2、绘本《我爸爸》：这本书语言幽默，想象力丰富。小朋友通常学龄前早就跟着父母亲子阅读过很多遍。但是，上小学以后，自己翻看这本书，可以学到书中比喻、夸张等修辞手法。书中图画也可以带给孩子很多绘画的灵感。本绘本实际并不需要局限于学龄前。

3、绘本《铁丝网上的小花》：这本书以一个小女孩的经历讲述的二战德国集中营的故事。故事的叙述复杂了很多，文字相对较多。而且需要了解一些二战背景知识，否则孩子看不明白，这些都对孩子的阅读水平具有较高的要求。个人觉得适合三四年级及以上的孩子阅读。

第二、以绘本里表达的内涵深度来看绘本的级别，有些绘本表达思想单纯直接，适合学龄前儿童，而有些则表达含蓄，寓意深刻，跟适合小学中高年级甚至中学生来阅读。

1、绘本《猜猜我有多爱你》：讲述的大兔子和小兔子之间互相表达彼此深爱的故事。表达情感很直接，配合图画，非常简单易懂。

2、绘本《有一天》：和《我爸爸》《猜猜我有多爱你》不同，这个绘本通过妈妈的口吻，叙述从宝宝出生到陪伴孩子长大的过程，直到所有的记忆都变成照片。

这种表达情感的方式含蓄深情，文字也很诗意优美。个人认为小学中高年级读来会理解更深。而真正透彻理解这本书，也许更是我们这些为人父母为人子女的成年人。

3、绘本《味儿》：描述一位小朋友如何建立对自己画画信心的故事。个人觉得，光就从题目到贯穿整本书的“味儿”这两个字，小朋友如果理解透彻，也需要一定的语言积累和理解能力。应该更适合小学生来读而不是学龄前。

总之，通过上述一些列子分析，可以看到，绘本的层次是很多的。本文仅仅是举了几个小例子来说明。

小学生读绘本，不仅可以学习绘本的语言，同样可以体会不同的绘画风格。

因此，阅读绘本可以作为低年级小学生的基本读物，作为中高年级文字书籍的补充阅读资料。还有一些绘本，各个年龄的人都会喜欢，读时候的感受也会不太一样。

小学生可以对读绘本吗？答案当然是肯定的，但会慢慢退出学生的主流阅读书目。
绘本图画多、文字少，适用于所有年龄段的阅读者。但是我们从孩子阅读发展这个角度来看，小学阶段，学生会慢慢的从阅读绘本为主转为以文字阅读为主，所以说绘本更适合低龄的儿童。随着孩子上学之后，识字量不断增大，阅读理解能力提高了，学生慢慢的就转向了文字阅读。特别是小学三年级之后，绘本在小学生阅读中所占比例已经极低了。
当然，印制精美的绘本，意境优美，也可以包含着深刻的哲理，作为大人来欣赏也并不为过，小学生经常翻看也很有益处。

到此，以上就是小编对于彩色木屋建造教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于彩色木屋建造教案的1点解答对大家有用。